智能制造是目前科技发展的主流方向之一，2025年智能制造装备市场规模将达到3.5万亿元以上（中研网），智能制造领域人才需求巨大。

选择智能控制技术专业，意味着踏入一个充满无限可能的前沿领域。课堂上，你既能深入探究智能工厂的自动化控制原理、PLC编程、学习工业机器人编程、机器视觉应用、智能传感技术等前沿知识；实践环节更是亮点十足，校内配备先进的智能制造实训中心、工业机器人实训基地等，与顶尖企业合作的校外实训基地，让你有机会亲手操作最新的智能控制设备，调试自动化生产线，积累宝贵的实战经验。

毕业后，机遇无限，未来可期。无论是加入工业自动化领域的核心企业，投身于大型自动化生产线的优化与升级，助力传统工业迈向智能化的高效生产；还是在新兴的工业物联网、智能工厂集成领域开拓创新，成为技术先锋，你都将凭借扎实的专业知识和实践经验，成为推动工业自动化发展的中坚力量，开启属于自己的辉煌篇章，与工业自动化携手，共筑智能制造的未来！

一、实力雄厚，稀缺资源：依托智能工程学院海渡机器人产业学院专业优势显著

四川长江职业学院（下称学校）与浙江海渡智能装备有限公司（下称海渡）共建产业学院，按照教育部《现代产业学院建设指南（试行）》文件精神，联合开展人才培养工作。结合学校办学定位，共同开展电子信息工程技术专业建设、自动化设计以及机器人操作维护人才培养。学院以机器人应用工程师岗位需求为导向，组建专项岗位班，实施“招生-培养-实习-就业”一体化模式，在课程体系构建、课程开发、师资团队组建和教学实施等环节形成产教融合闭环。

二、实习实训与产教融合：真实项目实操，专业能力提升有保障

1.校内外实训资源

学校与海渡共建海渡智能制造教学装备运维基地（机器人实训中心），用于机器人岗位班实训和技能提升培训，海渡教育集团投入电工实训台、PLC实训台、焊接智能机器、机器人工作站等设备，价值超过1000万元，使学生能够“真氛围”“真项目”“真角色”“真岗位”地学习实践，大大提升了专业能力。

2.校企合作单位

机器人企业：浙江海渡智能装备有限公司助力专业与产业前沿深度融合，提升实践教学质量。海渡集团多年深耕工业机器人、智能制造、工业互联网、人工智能等四大领域，与海渡集团的合作链接了海渡生态链相关企业资源，为专业的实习、就业储备的丰富的企业资源。

智能制造集成企业：江苏杰士德精密工业有限公司在师资建设、实训室建设领域提供持续的设备与技术支持，为专业的人才培养提供强大助力。杰士德是一家综合精密组件制造、软件及视觉技术开发、非标自动化设备设计组装及自动化流水线定制等智能制造业务于一体的科技型集团，为专业提供了大量的实习就业岗位。

智能制造应用企业：滁州惠科光电科技有限公司在联合培养，实训基地贡献和就业渠道领域提供持续支持和合作，为产教融合、共同培养的合作模式树立了标杆。惠科成立于2001年，是一家专注于半导体显示领域核心部件制造，并提供显示解决方案为主的智慧物联综合服务商。

智能设备制造企业：成都秦川物联网科技股份有限公司作为专业的校外人才培养基地以及学生实习基地，让学生能接触到行业的新技术、新工艺，精准对接市场需求，持续创新。

三、课证融合：行业认可，个人出彩

海渡集团是工信部人才培养工程培训基地、机械行业人才评价机构，具有考试发证资质。海渡智能机器人班的学生在读期间就可以考取工信部技能证书和机械行业颁发的技能证书。专业证书是行业通行证，是个人身份标签，助力同学更好的在行业中发展。

四、智能控制技术专业培养特色：掌握前沿技术、毕生就业无忧。

本专业构建并实施“以产定岗、以岗施教、工学结合、项目交付、岗位成才”的岗课赛证融通一体化培养模式，实施过程体现“三师四真三即”的特色，即由企业中高级工程师与校内双师、职业素养教师组成的“三导师”团队，采用模块化分工协作开展教学，指导并确保学生在“真项目”“真岗位”“真角色”“真氛围”中学习，预期实现“入学即入行、实习即上岗、毕业即就业”的人才培养目标。

五、智能控制技术：未来的就业方向与前景

智能控制技术立足智能制造领域，站在全球技术革命前沿，与国家产业发展方向一致，就业前景广阔。

就业前景

产业转型驱动：全球制造业都在向智能化转型，大量传统制造企业需要进行生产设备升级、软件系统更新和管理模式变革等，如汽车制造企业打造智能工厂，对智能制造人才需求旺盛。

政策支持加持：“中国制造2025”等国家战略深入实施，《“十四五”智能制造发展规划》明确了发展目标，各地也出台税收优惠、资金扶持等政策，推动产业发展，创造大量就业机会。

市场规模扩大：数据显示，2022年中国智能制造产值规模破3万亿元，同比增长14.9%，预计到 2026 年市场规模将达5.8万亿元左右，行业增长空间巨大，人才需求也会相应增加。

就业方向

智能控制技术专业的就业方向涵盖了智能制造产业链的上、中、下游各个环节，为毕业生提供了丰富且多元的职业选择。

产业链上游，主要涉及智能控制设备和系统的研发与制造。毕业生可以在各类高科技企业从事智能控制器、传感器、工业机器人等核心部件的研发与测试工作。例如，参与智能控制系统芯片的研发，或负责工业机器人控制算法的优化，为智能控制技术的发展提供核心动力。此外，还可以在上游的科研机构或高校实验室中，从事前沿技术的研究与探索，推动智能控制技术的创新与突破。

产业链中游，主要是智能控制系统的集成与应用。毕业生可以进入系统集成商企业，负责将各种智能控制设备和软件进行整合，构建完整的智能制造解决方案。例如，为汽车制造工厂设计和搭建自动化生产线控制系统，实现生产过程的智能化管理。同时，也可以在中游的制造企业中，担任自动化工程师或技术主管，负责企业内部生产设备的智能化改造与升级，提高生产效率和产品质量。

产业链下游，则侧重于智能控制系统的运维与服务。毕业生可以在各类制造企业、工业互联网平台或专业运维公司中，从事设备的运行维护、故障诊断与修复等工作。例如，为大型工厂的智能控制系统提供日常巡检、远程监控和应急维修服务，确保系统的稳定运行。此外，还可以从事智能控制系统的售后技术支持，为客户提供技术咨询、系统升级和培训服务，帮助企业更好地应用智能控制技术。

智能控制技术专业的毕业生在智能制造产业链的上、中、下游都具有广阔的就业空间，无论是参与前沿技术研发，还是从事系统集成、运维服务等工作，都能凭借专业技能在智能控制领域发挥重要作用，成为推动智能制造发展的中坚力量。

六、师资团队：双师型教学团队助力专业成长

电子工程技术专业教学团队采用“三导师”制，即校内双师型教师（专职教师）、校内职业素养教师（专职教师）、校外企业导师（即企业工程师）常驻与学校教师建立分工协作的模块化教学团队，协同育人，保证了授课知识对标行业前沿。

黄静，高级工程师

近二十年自动化行业经验，曾就职于KUKA等多个自动化设备制造商、集成商。数十个项目管理经验。具备在多家知名汽车整车厂自动化生产线电气设计，调试经验，具备较强的专业知识与项目管理能力。熟悉多种PLC编程，具备较丰富的电气设计调试经验。

辛光，副教授，一级建造师

硕士研究生，高级双师型教师，电子技术工程师，四川省人社厅职业技能认证考评员。发表论文8篇，科研课题8项。作为主持人，获中国通信工业协会第三届教育教学成果奖一等奖。

丁健，工程师

工学学士，拥有5年职业教育工作经验，荣获四川省教师教学能力大赛高职组专业课程三等奖，多次指导学生参加国家级和省级技能大赛并获奖，参编教材《工业机器人KUKA操作与编程项目化教程》。

郭树飞，工程师

中国自动化学会会员，主研国基金课题1项，省教育厅课题4项，申请发明专利1项，软件著作1项；具有工业机器人实践应用经验，特种机器人开发经验。

聂小芮，硕士研究生