【本网消息】（智能工程学院 李天翔供稿）

    2021年3月2日，人民日报发表一篇名为《创造更为公平的受教育机会》的文章。文章表示： 近年来，结合农村和贫困地区经济社会发展实际，我国持续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划，不断优化完善政策措施，构建起保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。据介绍，专项计划招生人数由2012年的1万人增至2020年的11.7万人，累计已有70万名学子通过专项计划走出贫困地区。何孟璋就是其中的代表之一。

　　“感谢职教扶贫，让我从一个贫困学子成为大公司员工。现在，我每个月的工资有5000多元，能寄些钱回家给父母，自己也能更加安心奋斗了！”何孟璋话语间掩饰不住激动。——何孟璋

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    2002年的盛夏，一场突如其来的交通事故，让何孟璋同学的父亲失去了工作能力，这个原本就贫困的的家庭更加雪上加霜。生活的重担落到了母亲一个人身上，每月2000多的收入勉勉强强够维持全家人的生计，家庭贫困的何孟璋从小就很懂事，他深知能改变家庭命运只能依靠自己的努力。从高中开始他就利用节假日的时间在饭店打工、做各种兼职。

2017年，何孟璋经过高考，收到了四川长江职业学院的录取通知书，这让他看到了改变家庭命运的希望，他怀揣着梦想与全家人的期许走进了大学校园。

【职业技能打开脱贫之路】

刚进入大学的何孟璋和很多同学一样，依据家人和朋友的建议他选择了软件技术专业。一度，他因为觉得开发语言难以掌握，沮丧过，想放弃。老师看出了他的压力，利用下班的时间，单独给他补课，给予他鼓励，帮助他梳理编程的逻辑和思路。他渐渐开始掌握了编程的方法，成绩也提升了。在大二，鼎利学院独具特色的UBL人才培养模式的实施，让何孟璋有机会能根据自己的喜好、优势，未来想从事的职业，再次选择自己的专业方向。经过与专业老师和职业素养老师多次交流，他毅然选择了WEB前端方向，并申请加入了校企合作定向班。

为了让贫困学生真正掌握技能，学校多措并举，调研社会用人需求、匹配职教学生专业对口岗位，针对基础差、能力弱的学生，尤其是贫困生，强关注、重帮扶，不遗余力帮助学生提升学习成绩，并采用订单、定向班等多种培养模式，为学生就业提供有效的教学支持。

“我很有幸加入了学校的校企合作定向班，一方面，通过接触企业的真实项目来学习，能很快掌握一些知识点，不需要再死记硬背太了，学习起来也更有兴趣了，而且企业的工程师来给我们上课，让我们了解了很多职场知识，同时，学校的职业素养老师还给我们开展了各种职素活动，我还参加了演讲比赛、职业规划等活动，我现在的编程能力、速度和准确度都提高了很多，我还结交了好多志同道合的朋友。”何孟璋讲到自己的成长和收获脸上露出了喜悦。

这几年，学校紧密结合社会需求，与多家企业联合办学，让企业工程师、HR走进校园，也让贫困学生的就业问题得到了社会各界的广泛关注，不仅学校重视，用人单位也很重视，真正保证学生学有所成，学以致用。

【职业素质助扬成功之帆】

让学生掌握一技之长是职教核心，但素质教育也不能落下。为了真正帮助贫困学生好就业、就好业，学校将职业素质教育融入了日常教学中，两手并抓，增加学生职业竞争优势。

入校之初，班上要选班干部，何孟璋对自己很没有信心，他说自己家庭条件不好，大家不一定会听他的，自己不敢竞选班干部。老师知道了他的担心，单独找到他，给与了鼓励和支持。最终，他通过竞选成为了班上的学习委员。从此之后，他不仅自己努力学习，还影响着班上的很多同学，让班级的学习氛围越来越好，也得到了专业老师的肯定。

从大二开始，学校各专业班级都以工作室的形式进行管理，以模拟职场的形式让学生提前掌握职业技能、提高职业素质。何孟璋又竞聘成为了WEB工作室的人事助理，协助老师对项目组成员的出勤、绩效考核、工作室活动、周会议等进行了组织管理，充分发挥了自己高情商、爱思考、集体意识强的优势。

从大一到大三，他作为学联办公室副主任、班级学习委员，积极参与了各项学生活动，他再不是曾经那个腼腆害羞的男孩了，在人际交往方面，他变得热情开朗、乐于帮助和关心他人，是同学心目中的“暖男”。

2018年10月，他在“四川省高职院校智能硬件应用设计技能大赛”中荣获二等奖；2017-2019学年期间，他参与了学院迎新晚会、元旦晚会、环保竞赛、组织各类班级团建活动等，获评“优秀学生干部、优秀志愿者、社会实践优秀学生、环保小能手”等荣誉称号；2018-2019学年获得了“SYB创业培训合格证书、CEAC信息化计算机教育认证证书、普通话水平测试等级证书、图书馆培训证书”。

这些突出的表现和能力，使他在2019年5月，在长江鼎利学院校企合作单位的校园专场招聘会中脱颖而出，成为17级第一批找到实习单位的学生之一。

何孟璋性格的改变、技能的提升、荣誉的收获、工作的落实，这每一项成果都是学校在坚持职业教育助推脱贫攻坚进程中各项举措落到实处的真实展现。职教育人的风帆守护着小何的职业之轮顺利启航。

【脱贫一家铸乘风破浪少年】

再次见到何孟璋，他一身职业装，露出了自信的微笑，让人很难再把他跟几年前那个衣着朴素的腼腆少年联系起来了，现在的他已经顺利转正，成为了公司一名正式员工，上个月还独立完成了公司12万的业绩，并晋升为了项目组长。曾经那个内向木讷的懵懂少年，踏上职教金桥，改变了自己的命运，已经成了用人单位的骨干和重点培养对象，他的人生之路充满了希望。这也正是长江鼎利学院开展教育扶贫工作取得的丰硕成果。

回想刚进入公司的时候，何孟璋有一次出差到阿坝，工作环境艰苦，天气炎热，吃饭生活都不方便，最终自己因为水土不服又吐又拉，但是从未想过放弃，最后在打吊针、喝稀饭的状态下，自己扛过了一周的时间，最终还是坚持和同事们一起顺利完成了任务。如今他说：“多亏了当初的经历，虽然辛苦，但是在自己看来，更觉得这是自己职业生涯中的宝贵财富。”

他在职期间，学校的就业老师也多次打电话关心他的工作情况、身体情况，还到企业走访慰问，每次他都很开心的跟老师分享着自己的收获和进步。

公司人力资源总监张总也给与了他很高的评价：“小何综合素质好、业务能力强，工作态度积极向上，能很好的完成各项工作安排，并且与同事相处融洽。短短的几个月期间，他熟悉了公司的所有产品，并协助项目经理完成了两项重要项目，客户对他的评价也很不错！”

“感谢国家职教扶贫的好政策，让我在贫困中看到了希望；感谢学校和老师们对我的悉心指导，让我一个小镇上的娃有机会进入了大公司。现在我每个月的工资差不多在5000左右，有时候甚至能达到8000多，每个月能寄些钱回家给父母，我还给爸爸买了一个按摩仪，终于能回报爸妈，减轻下家庭的负担了，现在的我也能更加安心的努力奋斗了。”何孟璋的话语间掩饰不住的流露出了激动和感恩之情。

职业教育扶贫改变了许多来自贫困户家庭的孩子的命运。在职教之路的发展中，学校始终坚持“以职教促产业，以产业助脱贫”的扶贫攻坚思路，积极引入产业，校企协同育人，努力创新教育教学方法，对于来自贫困地区和家庭困难的学生，强调给予他们更多关注、更多帮助、更多机会，着力于培养学生的职业素养和就业技能，助力学生“快速将理论知识转化为生产力”，探索出一条全新且有效的“职教一人、就业一个、脱贫一家”职教脱贫攻坚之路。

【编辑：刘南君】