【本网消息】（学生发展处 张莉娜供稿）1月16日上午，四川长江职业学院心理健康教育中心在1421会议室组织召开了2025-2026学年心理健康教育工作研讨会。中心主任吴兰主持会议，学生发展处副处长曾新蓉、中心全体专职教师及相关工作人员参会。会议全面总结了上一阶段工作，并围绕构建系统化心理健康工作体系的核心目标，深入研讨了心理健康教育的“1234”套圈法模型，为2026年度心理健康教育工作规划了清晰蓝图。

会议伊始，曾新蓉处长强调了心理健康教育工作在学校育人体系中的基础性与重要性，并引入“套圈理论”作为本次顶层设计的指导思想，即通过“学校/教师圈”、“学院/学生圈”和“高关怀学生圈”三个逐层聚焦、协同联动的圈层，实现心理健康工作的全员覆盖与精准干预。

经过充分讨论，会议明确了未来工作的核心框架——“心理健康‘1234’套圈法模型”。包括一个核心理念“心理问题是普遍存在的，我是可以获得帮助的”积极求助意识。两种关键能力：要求全体师生掌握“自助”与“助人”能力。三大品牌活动：持续打造并深化3·25“善爱我”、5·25“我爱我”、9·25“久爱我”三大校级品牌心理活动。四项核心制度：健全并落实“健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置”四位一体的工作制度，确保心理测评、台账管理、咨询辅导、危机干预等核心工作环节科学、规范、高效运行。

针对心理健康课程这一主阵地，会议深入剖析了当前师资力量、教学质量、学生需求等方面存在的问题，明确将通过推行“主备+辅助”教师模式、强化集体备课管理、深化“体验-认知-成长”一体化教学改革、建立教学质量考核与能上能下机制等一系列举措，切实提升心理健康课程的实效性与吸引力。

此外，会议还就如何扩大心理健康活动覆盖面、优化活动组织形式、强化各部门协同联动、明确各级职责分工、加大宣传营造氛围等关键议题进行了务实探讨。

会议最后对后续工作进行了部署。心理健康教育中心将牵头完善“1234”框架下的各项具体工作方案、考核指标及技术支持（如活动签到系统），并明确二级学院需落实每月班级心理主题活动、将活动参与率与知晓率纳入辅导员考核等具体要求。

本次研讨会的成功召开，标志着四川长江职业学院心理健康教育工作进入了体系化、精细化发展的新阶段。未来，学校将以“1234”工作框架为指引，凝聚全员合力，共同筑牢学生心理健康防线，为学生的全面成长与校园的和谐稳定奠定坚实心理基础。

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编辑：四川长江职业学院