【本网消息】（素质教育中心 曾小玲供稿）为扎实推进期中教学自查，复盘《大学生心理健康》、《基础素养训练》等公共基础课程教学成效，查摆教学痛点难点、收集教师诉求，11月5日下午，素质教育中心于中庭204组织召开期中教学教师座谈会，教学督导、课程组全体任课教师参会开展研讨交流。

会上，任课教师梳理出多项教学现实痛点。一是，各学院学情差异较大，不同专业学生学习习惯各不相同，现有课件难以适配，需要定制化教学设计，同时内敛学生不愿参与开放式分享，更愿意回答封闭式问题；二是，大班教学管理难度大，课程后半段学生精力涣散，少数学生课堂参与度低，还出现个别抵触心理课程的特殊学情；三是，《基础素养训练》课程授课间隔过长，每月一课造成师生联结淡化，课堂规则需要反复重建；四是，学生熬夜现象普遍，睡眠不足导致课堂精神状态差。

针对上述问题，会议研讨确定了系列改进举措。第一，严格落实线下签到考勤，规范旷课认定，推行座位奖惩制度，端正学生学习态度；第二，结合不同学院学情，优化课堂游戏、体验活动，灵活运用绘画、书写、分享等多元课堂载体，大力推广现场教学，用好校内心理中心、红色教育点位，探索户外课堂模式，拓展课堂空间；第三，优化《基础素养训练》课程的排课模式，推动分散课时集中安排，稳固师生教学联结；第四，开展学生睡眠状况专项调研，采集学生睡眠样本数据，推动宿舍熄灯管理优化，从源头改善学生上课精神状态。此外，素质教育中心计划编写学生通俗读本，整合入学适应、学籍管理相关内容，同时打磨课程，积极筹备省级教学竞赛。

会议强调，公共基础课程承担着心理健康教育与思政育人融合的重要使命，坚持以学生为中心，不断打磨教学设计，强化课堂管理，用好集体备课、听课督导机制，持续补齐短板，切实提升课程育人实效。本次期中教师座谈会，实现教学经验共享、问题集中梳理、举措明确落地，为后续课程高质量开展指明方向。